Презентация «УМК по истории «Школа 2100»»

Уроки истории

«Школьное историческое образование» - Пример схемы государственного строя. Содержание опирается на пропедевтику. Пример сопроводительных иллюстраций. Выражение решения проблемы. Общеучебные умения. Соотношение линий развития и целей госстандарта по истории. Пример текста. Словарь. Зачем нужен уровень макси. Проблемы исторического образования. Пути решения современных проблем исторического образования. Новый стиль текста. Полный ответ на продуктивный вопрос.

«Тестирование по истории» - Конструирование диагностического теста. Стартовый контроль. Общие правила формирования теста. Правила составления отдельных заданий. Примеры заданий для стартового контроля в 9-х классах. Дидактические уровни заданий в тестовой диагностике. Конструирование аттестационного теста. Диагностический рубежный контроль. Оценка учебных достижений учащихся на уроках истории. Указания к оцениванию стартового тестирования.

«Таблицы по истории» - Правление Василия II. Правление Ивана 3. Правление Василия. Разновидности таблиц. Таблицы как эффективное средство подготовки к ЕГЭ. Объединение русских земель вокруг Москвы. Присоединеие Пскова. Правление Дмитрия Донского. Составление таблиц по отдельным периодам истории России. Куликовская битва. Правление Ивана Калиты. В чём состоит эффективность составления таблиц.

«УМК по истории «Школа 2100»» - Обществознание. Информационное общество. Минимакс. В 6 кл. Работа с продуктивными заданиями. Пример минимакса. Как строился урок традиционно. Урок по комплексу «Школы 2100». Особенности учебников истории и обществознания. Поддержка. Деятель. Картина мира. Учебный год. Традиционный учебник. Образовательная система «Школа 2100».

«УМК по истории» - Вентана – Граф Обществознание. Русское слово Обществознание. Просвещение обществознание. УМК А.А. Левандовского. Вентана – Граф. Дрофа Всеобщая история. Линия учебно-методических комплексов «История России». УМК А.Ф. Никитина. История России. УМК Л.Н. Боголюбова. УМК Л.Н Алексашкина. УМК 5 - 11 класс. Всеобщая история. Дрофа Право. Вентана – Граф Право. Вентана - Граф Всеобщая история. Дрофа Обществознание.

«Повышение квалификации учителей истории» - Противоречия. Каскадная модель. Новизна организационно-методической модели. Положительные тенденции. Компетентностный компонент. Многоуровневость. Структура построения модели. Особенность новой модели ПК. Организационно-методическая модель повышения квалификации учителей. Модульность. Проблема. Ожидаемые результаты.